IELTS Speaking

This time it is focused on the third part of the Speaking test. As you know, in that part the examiner asks the student questions related to the cue card they just finished answering. 

In this video the student is asked about children, parents and their relationships.

English Grammar by engvid.com

English Grammar - Much / Many / A lot

English Vocabulary - Love & Relationships - expressions and vocabulary

Business English - 7 Common Workplace Abbreviations

English Grammar - Negative Forms of MUST & HAVE TO




Here & Hear - Commonly Confused Words in English





To, Two, Too - Commonly Confused Words in English





Grammar - Comparative & Superlative Adjectives - Exceptions




Expressing Time in English




English Grammar & Writing - Capitalization




English Grammar - SO & NEITHER




Idioms in English - 'All'




10 Common Expressions in English




7 Common English Expressions about Money $$$



English Writing - Sequencing - How to use first, next, last, after that, finally, etc.

IELTS PRACTICE COURSE

Don't sit the IELTS test without
being prepared!

• Course Duration: 6 Weeks
• Scope of the course: The course will endeavour to prepare you to com patently undertake reading, writing, listening and speaking tests of IELTS
  • Online lessons with audio and transcripts
  • Practice tests in all IELTS modules with audio
  • IELTS Academic and IELTS General Training Formats
  • Native English speakers
  • Better than a real classroom!

  •  Course fee - 3500
  • Name with details  - 0770631440 (SMS)

Global Warming

What is Global Warming?

Global Warming is defined as the increase of the average temperature on Earth. As the Earth is getting hotter, disasters like hurricanes, droughts and floods are getting more frequent.

Global warming is the rising of average temperature of the Earth’s atmosphere due to greenhouse gases. Greenhouse gases are gases that trap heat in the atmosphere. The greenhouse effect consists of gases such as carbon dioxide, methane, nitrous oxide, and water vapor insulating the Earth’s surface and helping it maintain warm temperatures. However since there is so much carbon dioxide filling the air the Earth atmosphere absorbs almost all of the suns emission. When the sun heats the earth the atmosphere is supposed to radiate most of the heat but instead it takes all the warmth and uses it to power the Earth causing a buildup of green house gases. This has been taught to everyone, but is it true or a hoax? Some scientists argue that global warming is nothing to worry about and that it is just a myth. Nevertheless there are other scientists who say the world will enter a vast drought because of the rising temperatures. Global warming affects natural and geographical and historical boundaries.

“The rising temperatures cause ice sheets to shrink more and more every year and beca...

 

[to view the full essay] JUST WAIT....

MODEL ESSAYS

People point to the number of presidents and to the rulers who come to power at an advanced age, or artists and famous people who achieve success late in life as one of the arguments against age discrimination in the work place. What are the dangers of such discrimination? Do you feel age discrimination should be banned or do you feel that there are certain jobs that should e open to younger people.

Age discrimination in workplace has been prevalent in both the developing as well as the developed world in some form or the other. People are often judged by how old they are and not how much they know or how efficient they are. This discrimination is visible during the process of hiring, promotions and retirement. Although certain jobs could be well suited for younger people, it is my contention that judging efficiency based on the age factor alone is irrational and counterproductive.

It is common belief that as people grow older they tend to be less productive as the aging process has a telling effect on their capacity to perform. Compared to their younger counterparts, older people, so this argument goes, are less agile and suffer from old-age ailment such as loss of mental faculties and senile decay. However, my observation is that this has more to do with the physical health of an individual than his age. People who do regular exercise, eat right are less prone to such ailments than people who don’t, regardless of age. Older people are more experienced and knowledgeable, and compared to their younger counterpart, should take less time in making critical decisions which can impact production itself. In fact, when it comes to making such decisions older people are more confident and less prone to error.

Another argument for age discrimination is that older people resist changes that could potentially enhance the efficiency and productivity of the company. In this way, so goes the argument, older people are less inclined to take up new and challenging assignment and thereby kill the dynamism of a company. This argument assumes that it is due to age alone that workers resist changes or are less proactive in taking new initiatives. However, recent studies in business process reengineering have found this phenomenon has more to do with the fear of loss of power and control and can impact workers of any age. Besides, older people are supposed to be at the top tier of the company making exactly the decisions that call for bringing in changes in the ways companies do business. Further, there is no rationale as to why older people would be reluctant to take new assignment. In fact, to break monotony new assignments are more welcome.

Contrary to the common practice, companies should treat older people with vast experience as more of an asset than a liability. Companies should abandon age discrimination and hire people purely on merit such as educational qualifications, recent work experience and achievements. Once on board, older people should be allowed to continue for as long as they perform and deliver. Companies would do well in recognizing the fact that it is its older workforce that can act like a real-life walking experience database which can enable it to take the right decision at the right time with lesser margin of error.

In conclusion, government should be well advised to treat its older citizens with due care and honour. It’s true that poets, artists, scientist and even politicians tend to produce their best in later part of their life establishing the fact wisdom comes with age. Government should step in and totally ban any form of discrimination based on the age factor for the well-being of both, the public and private sectors as well as the nation in large.

---

The chart shows the fluctuations in the numbers of international students attending the Sydney International Language Centre in 2001.

At the start of the year numbers were quite high at 170, this was because there were a large number of students in University Preparation (UP) before the March intake. The student population remained the same until the end of February when 40 graduated from ELI and took up their offers in Bachelors and Masters courses. In both April and May, 15 extra students enrolled into ELI courses. There was a sharp increase in June when 20 new students entered UP courses. In July there was only an increase of five students as the Winter course intake was at the end of July and this was too late for students who were entering university in the second semester. In comparison to the first semester, there was a sharp drop in numbers as 50 students left, leaving only 135 students in ELI for August. From here until the end of the year there was a steady rise in student numbers to a peak of 180 in December.

Overall it shows steady growth when compared to the 2000 enrolments.

---

Argumentative essay about food

A recent theme in the popular media has been the decline in the quality and nutritional value of the food that we buy. Newspapers in particular warn us of the problems associated with convenience and take away food, whilst commenting on the spread of advertising aimed at children. The government and manufacturers are frequently cited as the sole cause of these problems. Although there are undoubtedly problems associated with current eating habits it can be seen that the blame rests mainly with the consumer because of the law of supply and demand. In short, modern shoppers value price and convenience over nutritional quality.

The most basic law of the market shows us that if a consumer does not need or desire a particular product, they will not buy it. When the sales of particular products are examined it is possible to see that sales of convenience foods are always increasing, whilst sales of basic ingredients are generally decreasing. People buy ready prepared food because it fits into the busy lives that they have chosen to live, where an extra foreign holiday or a new car has become more important than the health and welfare of families. This desire for the trappings of modern life also has other effects on shopping habits. Many families would prefer to have an up to date computer than to buy nutritional, healthy organic food. To have both is only possible for the affluent due to the high cost of organic food in developed nations.

To sum up it can be seen that convenience food has a double economic advantage. It is cheaper to buy in the first instance, and also allows parents to spend more time earning money at work. In the past people ate low quality food because they were poor, but now they do it so they can afford a certain lifestyle and that is not the fault of the manufacturers.

---

An essay comparing and contrasting University education in the USA and Australia

 

The Western style of education has gained popularity over the last decade. Many foreign students come to countries like Australia and the USA to study at university and improve their employment prospects. In this essay I will briefly compare and contrast these two countries in terms of their appeal to foreign students.
There are many similarities between the two countries. Firstly they both have a very multicultural population so it is possible to enjoy food from your own country when homesickness arises. Also, as they are both large countries it is possible to find an institution in an area with a climate that suits you. Another similarity is that their tertiary institutions have a reputation of quality and excellence in academia.

On the other hand there are some appreciable differences. The main one is that education in the USA is much more expensive than in Australia. However, many students think that it is worth paying the extra money as some American universities have a world-wide reputation. Furthermore, as the USA has a much larger population there are a wider range of institutions to choose from and naturally, a wider range of courses.
To sum up, America offers more choice and a more acknowledged reputation, but at a higher cost. Australia offers similar quality but is cheaper if you can find the course that you want.

---

Argumentative essay on computer games

Computer games have been popular for decades now and many households have at least one. However it can be seen that playing these games causes social, educational and personal problems of several kinds both to youngsters and society.

Firstly, youngsters who spend a great deal of time in front of a monitor are not studying, playing sport, socialising or learning about life. The skills which they need in order to interact with others and succeed in the real world are not being nurtured. Moreover, studies have shown that this generation of young males is actually growing less than previous generations due to lack of exercise. Following from this, they are more likely to be overweight and less healthy, so more prone to diseases such as diabetes. 

In addition, the games themselves are often quite violent and dangerously sexist. For example, there are games which show graphic fighting scenes where the most brutal is most applauded. Women are shown as either sexy, but weak, or as improbable amazons. Violence against women is often part of these games which encourages misogynistic behaviour. The language tends to be violent and sexist which further adds to the problems of the lack of interaction and social skills.

It is easy to imagine the effects of such games on young minds. If we wish children to grow up to become well-adjusted members of society, these games should be more tightly controlled.

---

A Cause and Effect Essay on Australian Private Schools 

European history in Australia is very short and as a result it can be interesting to look into the development of its educational system in relation to similar societies. When compared to the USA and Britain, the most striking aspect of Australian education is the incredibly high proportion of private schools and the number of students attending them. Figures from the Australian Bureau of Statistics (August 1996) show that 29.3 percent of the school population attends privately run institutions compared to approximately 10 percent in the UK and USA.

As this strange situation has evolved over the past 150 years it is relatively easy to trace the most important causes. Australia was primarily settled by the English, Scottish, Irish and Welsh who all followed different churches of Christianity. They argued as to which was to be taught in schools which led to the adoption of government schools with no religious affiliations. This action led to the removal of funding to church schools which in turn meant that Catholic schools had to find alternative funding and also work harder to attract students. Parents had to pay for their choice of school and this set a precedent. Now more and more immigrants of diverse cultures and religions come to Australia and decide to set up schools which will protect their children's identities. As Australian society has diversified it has become advantageous for politicians to improve their popularity with powerful groups by supporting these schools financially, improving their quality and appeal to prospective students.

Unfortunately this seems to have created a vicious circle as public schools are now receiving less from the government, so have trouble providing an adequate service. This then makes the private, fee-paying schools more popular with parents, which allows politicians to justify giving more financial support to them. The future of good quality public education therefore seems in doubt.

---

Descriptive paragraph about English

English is widely accepted as being the pre-eminent global language. As well as the countries that have it as their mother tongue there are others where it is an official second language and still more where it is taught as a compulsory language in schools. When you go further to consider the use of the language in media and technology the strength of it is completely undeniable. This fact, and the reasons for it, makes the question of when, how, and why to present culture to English students especially complicated.

---

Percentage of consumer goods in UK homes

The table shows the percentage of household consumer durables sold in the UK from 1972 to 1983. It can be divided into three groups.

Firstly, a number of appliances were in a high percentage of homes for the entire period. These included TVs, vacuum cleaners, refrigerators and washing machines. TV ownership was the highest, growing from 93% to 98% over the eleven-year period, while washing machine ownership, the lowest of this group, increased from 66% to 80%.

The second group included central heating and the telephone and these showed the most dramatic rise with increases of 27% for central heating and 35% for telephones. At the beginning of the period these appliances had been present in 37% and 42% of homes respectively.

The final group shows appliances that were only introduced onto the market during the period shown. The video recorder was quickly accepted into households, achieving 18% ownership by 1983. The dishwasher had less impact, with its ownership slowly rising from 3% to 5% between 1978 and 1983.

In all it shows that British households enjoyed an ever-increasing ownership of consumer durables from 1972 to 1983.

Check your Vocabulary for IELTS

IELTS PREPARATION  AND PRACTICE LISTENING AND SPEAKING TEST OXFORD UNIVERSITY PRESS 1997
PAGES : 97
Email : sumanan2010@gmail.com

IELTS Writing: telling the difference between formal and informal

IELTS Writing: telling the difference between formal and informal

Many of you have asked me about the difference between formal and informal writing in IELTS and this tells me that it’s a common problem. So here is what you need to know about the styles of writing in IELTS.

If you are preparing for the Academic IELTS module, both Task 1 and Task 2 in the Writing test are formal. For General Training candidates, Task 2 in Writing is always formal, and Task 1 can be formal or informal. 

As you know, Task 1 for GT module is a letter, and if the topic asks you to write to someone you know, that is an informal letter – as opposed to writing to someone you don’t know which is formal.

The difference between formal and informal styles is mainly in the vocabulary. Informal words are the ones used in everyday conversations and formal are used in books, contracts, business letters and essays. If the task requires formal writing – avoid using informal vocabulary. If the task requires informal writing, such as a letter to a friend, avoid using formal ‘heavy’ words.

Formal	Informal
Inform me	Let me know
Cancel	Drop
Contact	Get in touch
Obtain	Get
Apologise	Say sorry
Postpone	Delay
Request	Ask for
Compensate	Make up
Establish	Set up
Discover	Find out
Handle	Deal with
Investigate	Check up on
Tolerate	Put up
Increase	Go up
Children	Kids
Many / Much	A lot of
Many / Much	Heaps of

What is IELTS exam

IELTS is International English Language Testing System. It is an exam intended for non-native English speakers. Its purpose is to find out what is your level of English (your result is a band score from 0 to 9). Usually you need to take IELTS if you are applying for a job/studies in a college or university in English-speaking country or if you are migrating to such country. There are 2 types of IELTS test – Academic and General. Academic is for future students and General is for immigrants.

The IELTS Routine

The IELTS test consists of four parts in the following order

Listening test

Reading test

Writing test

Speaking test

Listening test takes about 30 minutes – 20 minutes to listen to a tape and to answer questions on what you hear, and 10 minutes to transfer your answers to Answer Sheet.

Reading test takes 1 hour and your task is to read passages of text and answer questions according to what you have read. There are also other types of assignments which I will cover later on in following posts.

Writing test takes also 1 hour and is divided into 2 sub-parts: 20 minutes to write a letter/report and 40 minutes to write an essay.

Speaking test takes up to 15 minutes and consists of 3 parts: Personal Interview, Little Speech and a Discussion.

All the parts continue one after another, and only before the Speaking test you get a break.

The IELTS test formalities

When it becomes clear to you that you need to take IELTS, you’ll have to go through some formalities – which are:

1. Call your local IELTS test centre and find out the dates when you can take IELTS and how much it costs. Note: the dates could be different for Academic and General IELTS.

2. Download and print the application form, fill it, enclose your photos, copy of identification and, of course, the money and send it to your local IELTS centre. 

3. Make sure they received it and scheduled you to take the test on the date you have chosen.

IELTS : சர்வதேச ஆங்கில மொழிக்கான திறனாய்வுப் பரீட்சை

IELTS உலகில் முதன்மையான ஆங்கில மொழிக்கான திறனாய்வுப் பரீட்சையாகும். இத்தேர்வில் கிடைக்கப்பெறும் பெறுபேறுகளின் அடிப்படையில், ஆங்கில மொழி பேசும் நாடுகளில் உயர் கல்வி, குடிபுகல் போன்ற காரணங்களுக்காக ஏற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன. 2009 ஆம் ஆண்டு சராசரி கணிப்பின் படி 1.4 மில்லியனுக்கும் அதிகமானோர் 135 க்கும் அதிகமான நாடுகளில் இருந்து இப் பரீட்சைக்குத் தோற்றியுள்ளனர். இவ்வெண்ணிக்கை துரித வேகத்தில் அதிகரித்துச் செல்கிறது. உலகெங்கும் 6,000 க்கு மேற்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள், அரச நிறுவனங்கள், கல்விசார் அமைப்புகள் அயெல்ஸ்  மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் நுழைவு அனுமதி வழங்குகின்றன. இதனால் உலகெங்கும் ஆங்கில மொழி திறனாய்வுப் பரீட்சை முறைக்கு கற்போரின் எண்ணிக்கையும், பயிற்சி மையங்களும் பெருகி வருகின்றன. அயெல்ஸை உலகில் பிரசித்திப் பெற்றதும் நம்பகமுமான: கேம்பிரிஜ் பல்கலைக்கழகம் (University of Cambridge ESOL Examination), பிரிட்டிஸ் கவுன்சில் (British Council), ஐடிபி அவுஸ்திரேலியா (IELTS: IDP Australia) ஆகிய மூன்றும் இணைந்து நிர்வகித்து வருகின்றன. இவை இன்று உலெகெங்கும் 500 க்கும் அதிகமான பரீட்சை நிலையங்களைக் கொண்டு, ஒவ்வொரு மாதமும் நான்குக்கும் மேற்பட்ட தேர்வுகளை நடாத்தி வருகின்றன. பரீட்சைக்கு தோற்றுபவர்கள் தாம் வாழும் நாட்டில், தமக்கு அருகிலுள்ள நகரத்தில் தோற்ற முடியும்.

IELTS என்பதன் முழுச்சொற்றொடர் International English Language Testing System என்பதாகும். தமிழில் “சர்வதேச ஆங்கில மொழிக்கான திறனாய்வுத் தேர்வு" அல்லது "சர்வதேச ஆங்கில மொழிக்கான தேர்வு முறை” எனப்படும். இதனை ஐஈஎல்டிஎஸ் என்று எழுதினாலும், உச்சரிக்கும் போது “அயெல்ஸ்” என்றே உச்சரிக்க வேண்டும். ஏனெனில் “அயெல்ஸ்” என்பது ஒரு சுருக்கப் பெயராகும்.(Acronym) ஆகும்.

இந்த சர்வதேச ஆங்கில மொழிக்கான திறனாய்வுத் தேர்வுமுறையில் இரண்டு வடிவங்கள் உள்ளன.

கல்விசார் வடிவம் (Academic Training)

பொது பயிற்சி வடிவம் (General Training)

இவற்றில் உங்களுக்கு பொருத்தமான பரீட்சை வடிவத்தை நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்துக் கொள்ளலாம்.

கல்விசார் வடிவம் – (Academic Test)

கல்விசார் வடிவம் ஆங்கில மொழியின் ஊடாக இளங்கலை, முதுநிலை பட்டப்படிப்புக்கான பல்கலைக் கழகங்களின் நுழைவு அனுமதி, உயர்கல்விக்கான பயிற்சி நெறிகள், கல்வி நிறுவனங்களின் நுழைவு அனுமதி, மருத்துவத்துறைப் போன்ற உயர் பணிகள் போன்றவற்றிற்கானது. அதற்கு பரிட்சையாளர்கள் குறிப்பிட்ட பல்கலைக்கழகம், அல்லது குறிப்பிட்ட நிறுவனம் கோரும் ஒருங்கு கூட்டு பெறுபேற்றினைப் பெற்றிருக்க வேண்டும்.

தற்போது அமெரிக்காவில் சில பல்கலைக்கழங்களும் அயெல்ஸ் தேர்வு ஒருங்கு கூட்டு பெறுபேற்றின் அடிப்படையில் ஏற்றுக்கொள்கின்றன என்பதும் குறிப்பிடத்தக்கது.

பொது பயிற்சி வடிவம் (General Training Test)

பொது பயிற்சி வடிவம் ஆங்கிலம் பேசும் நாடுகளில் பொதுவான பணிப் பயிற்சிகள் பெறுவதற்கு, சாதாரணப் பணிகள் போன்றவற்றிற்கு, பாடசாலை அல்லது கல்லூரி போன்றவற்றில் கல்வியை தொடர்வதற்கு, மற்றும் ஐக்கிய இராச்சியம், அவுஸ்திரேலியா, கனடா, நியூசிலாந்து போன்ற நாடுகளுக்கான குடிபுகல் போன்ற காரணங்களுக்காக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றது. இதுவும் பெறப்படும் ஒருங்கு கூட்டு பெறுபேற்றின் அடிப்படையிலேயே அனுமதி கிடைக்கும்.

இந்த அயெல்ஸ் தேர்வு நான்கு பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன.

கேட்டல் (Listening)

வாசித்தல் (Reading)

எழுதுதல் (Writing)

பேசுதல் (Speaking)

பரிட்சைக்கு தயாராகும் பரீட்சையாளர்கள் இந்த நான்கு பிரிவு குறித்தும் அறிந்து வைத்துக்கொள்ளல் அவசியம். அநேகமாக பரிட்சைக்கு தோற்றுவோரின் மனதில் எழும் எண்ணங்கள்: "ஒவ்வொரு பிரிவுக்கும் எவ்வெவ்வளவு நேரம் வழங்கப்படும்? ஒவ்வொரு பிரிவுகளினதும் உற்பிரிவுகள் எத்தனை? உற்பிரிவுகளுக்கு வழங்கப்படும் நேரம் எவ்வளவு? தேர்வுகள் எப்படி நடைப்பெறும்? அவற்றில் என்னென்ன உற்பட்டிருக்கும்?" போன்றவைகளாகவே இருக்கும். உண்மையில் இவற்றை அறிந்துவைத்துக் கொண்டால் பரீட்சைக்கு தோற்றுபவர்கள் தம்மை தயார்படுத்திக்கொள்ள எளிதாக இருக்கும். இதனை கருத்தில் கொண்டே இந்த ஆக்கம் வழங்கப்படுகிறது.

முழுமையான விபரம் கீழே வழங்கப்பட்டுள்ளன.

பரீட்சைக் தோற்றும் பரீட்சையாளர்கள் அனைவருக்கும் “கேட்டல்” மற்றும் “பேசுதல்” ஆகிய இரண்டு பிரிவுகளும் பொதுவானதாகவே இருக்கும்.

ஆனால் “வாசித்தல்” மற்றும் “எழுத்துதல்” ஆகிய இரண்டு பிரிவுகளும் கல்விசார் வடிவத்திற்கும் பொது பயிற்சி வடிவத்திற்கும் இடையில் வேறுப்பட்டதாக இருக்கும். அதாவது வாசித்தல், எழுதுதல் ஆகிய இரண்டு பிரிவுகளும் கல்விசார் வடிவத்தில் கடுமையானதாகவே வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. மேலதிக விபரங்களை கீழே பார்க்கவும்.

கேட்டல் (Listening)

கேட்டல் பிரிவுக்கு வழங்கப்படும் நேரம் 30 நிமிடங்களாகும். இதில் நான்கு பகுதிகளும், அவற்றில் இருந்து 40 கேள்விகளும் உள்ளன. ஒலிப்பதிவு செய்யப்பட்ட உரையாடல்கள் ஒலிபரப்பப்படும். அவற்றை கவனமாகக் கேட்டு விடையை குறித்துக்கொள்ள வேண்டும். நான்கு கேட்டல் பகுதிகளினதும் முடிவில் “கேட்டல் பரீட்சைக்கான விடை தாள்” (Listening Test Answer Sheet) இல் விடையை குறிக்க மேலதிகமாக 10 நிமிடங்கள் வழங்கப்படும்.

ஒலிப்பதிவு ஒருமுறை மட்டுமே ஒலிக்கப்படும் என்பதை நினைவில் இருத்திக் கொள்ளவும்.

வாசித்தல் (Reading)

வாசித்தல் பிரிவுக்கு வழங்கப்படும் நேரம் 60 நிமிடங்கள். இது மூன்று வாசித்தல் பகுதிகளை கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு பகுதியும் ஏறத்தாழ 700 - 800 சொற்களைக் கொண்டவைகளாக இருக்கும். மூன்று வாசித்தல் பகுதிகளிலும் இருந்து 40 கேள்விகள் வரும். விடையை, “வாசித்தல் தேர்வுக்கான விடை தாள்” (Reading Test Answer Sheet) இல் குறிக்க வேண்டும். வாசித்தல் தேர்வு பிரிவில் விடையளிப்பதற்கு என்று மேலதிக நேரம் வழங்கப்படுவதில்லை என்பதை கவனத்தில் கொள்ளவும். கல்விசார் வடிவத்தில் வாசித்தல் பகுதி கல்விசார் நூல்கள், சஞ்சிகைகள், செய்தித்தாள்கள் போன்றவற்றில் இருந்து பெறப்பட்டவைகளாக இருக்கும். வாசிப்பவர் தான் வாசித்ததை முழுமையாகப் புரிந்துக்கொண்டவராக இருந்தால் தான் கேள்விகளுக்கு சரியான பதிலளிக்க முடியும். பொது பயிற்சி வடிவம் பல்வேறு விளம்பரம், விபரக்கோவை, துண்டுப்பிரசுரங்கள் மற்றும் செய்தித்தாள் போன்றவற்றில் இருந்து வரும்.

எழுதுதல் (Writing)

எழுதுதல் பிரிவுக்கு வழங்கப்படும் நேரம் 60 நிமிடங்கள். இதில் இரண்டு பகுதிகளை கொண்டுள்ளது. முதல் பகுதிக்கு 20 நிமிடங்களும், இரண்டாவது பகுதிக்கு 40 நிமிடங்களும் வழங்கப்படும். கல்விசார் வடிவத்தில் முதல் பிரிவாக 150 சொற்கள் கொண்ட ஒரு அறிக்கை எழுத வேண்டும். அறிக்கை தொடர்பான வரைப்படம், அட்டவணை போன்றவற்றின் ஊடாக விவரிக்கப்பட வேண்டும். பொது பயிற்சி வடிவத்தில் கடிதம் எழுதவேண்டும். இரண்டாவது பகுதி 250 சொற்கள் கொண்ட ஒரு கட்டுரை எழுத வேண்டும்.

பேசுதல் (Speaking)

பேசுதல் பிரிவு ஏறத்தாழ  11 முதல் 14 நிமிடங்கள் வரை நடைப்பெறும். இது பரீட்சையாளருக்கும் அயெல்ஸ் தேர்வாளருக்கும் இடையிலான நேர்முகத் தேர்வாக நடைப்பெறும். இதுவும் மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டது. முதல் பகுதி அறிமுகப் பகுதியாகும். பரீட்சையாளர் தன்னை அறிமுகப்படுத்திக்கொள்ள வேண்டும். தொடர்ந்து தேர்வாளர் தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்வதுடன் 4-5 நிமிடங்கள் சில பொதுவான கேள்விகளை கேட்பார். இவை உங்கள் (கல்வி, தொழில், பொழுதுப்போக்கு போன்ற) தனிப்பட்ட விவரங்கள் தொடர்பானதாக இருக்கும். நீங்கள் சுருக்கப் பதில்களாக பதிலளிக்கலாம். அடுத்து சில தலைப்புகள் கொண்ட ஒரு அட்டை கொடுக்கப்படும். அத்துடன் தயார்படுத்தலுக்கு 1 நிமிடம் அவகாசம் கொடுக்கப்படும். பின் அதில் ஒரு தலைப்பு தொடர்பில் 2 நிமிடங்கள் பேசவேண்டும். கடைசியாக 4-5 நிமிடங்கள் ஒரு கலந்துரையாடல் இடம்பெறும்.

பேசுதல் பரீட்சையின் போது ஒலிப்பதிவு செய்யப்படும். இந்த ஒலிப்பதிவு தேர்வாளரின் கண்காணிப்பிற்காகவும், சிலவேளை பரிட்சையாளர் தமக்கு கிடைக்கப்பெற்ற ஒருங்கு கூட்டு பெறுபேற்றினை எதிர்த்து மனுதாக்கல் செய்கையில் அதனை மறுப்பரீசீலனைச் செய்யவும் எடுத்துக்கொள்ளப்படும்.

நான்கு பிரிவுகளும் மொத்தம் 2:44 நிமிடங்களில் முடிவடையும். முதல் மூன்று பிரிவுகளான கேட்டல், வாசித்தல், எழுதுதல் போன்ற மூன்று பிரிவுகளும் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக தொடர்ந்து இடைவெளி இன்றி நடைப்பெறும். பேசுதல் பிரிவு மட்டும் இடைவெளி விட்டு நடத்தப்படும். அநேகமாக குறிபிட்ட அதே நாளிலேயும் நடைப்பெறலாம். அல்லது ஏழு நாட்களுக்கு முன்பாக அல்லது பின்பாகவும் நடைப்பெறலாம். பரீட்சை முடிவடைந்து 13 நாட்களின் பின்னர் பரீட்சைப் பெறுபேறுகளை நீங்கள் பெறக்கூடியதாக இருக்கும்.

ஒருங்கு கூட்டு மதிப்பீடு

-------------------------------------------------------------------------------------

இந்தத் தேர்வில் வெற்றி (pass) தோல்வி (fail) இல்லை. 1 முதல் 9 வரையான ஒருங்கு கூட்டு மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் ஒருவரின் ஆங்கில மொழிக்கான திறனை மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றது. ஆகக்கூடிய ஒருங்கு கூட்டு மதிப்பெண்ணாக 9 வழங்கப்படுகின்றது. 9 மதிப்பெண்களைப் பெற்றவர், முழுமையான ஆங்கில மொழி ஆளுமை மிக்கவர் (தேர்ந்த பயனர்/வல்லுநர்) என்றும், 1 எடுத்தவர் ஒருசில சொற்களை தவிர ஆங்கில மொழியை பயன்படுத்தும் திறன் முற்றிலும் அற்றவர் என்றும் மதிப்பிடப்படுகின்றது. மேலும் அட்டவணையில் பார்க்கவும்.

ஒருங்கு கூட்டு மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் ஒருவரின் ஆங்கில மொழிக்கானத் திறனை எவ்வாறு மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றது என்பதனை கீழே பார்க்கவும்.

9 = Expert User (தேர்ந்த பயனர்/வல்லுநர்)

இவர் ஆங்கில மொழியில் முழுமையான ஆளுமைப் பெற்றவர். ஆங்கில மொழியில் எதனையும் எளிதாகவும் துல்லியமாகவும் விளங்கிக்கொள்ளும், பயன்படுத்தும் முழுமைத் திறன் பெற்றவராவார்.

8 = Very Good User (மிகச் சிறந்த பயனர்)

ஆங்கில மொழியில் ஆளுமை உள்ளவர். ஆனால் மிகத்துல்லியாமான ஆளுமை இல்லை. சிற்சிறு தவறுகள் ஏற்படுகின்றன. தமக்கு பரீட்சையம் இல்லாத விடயங்களில் தவறுதலாக புரிந்துக்கொள்வதற்கான வாய்ப்பு உண்டு. ஆனால் ஆங்கில மொழியில் சிக்கலான விவாதங்களை புரிந்து கையாளும் திறன் பெற்றவர்.

7 = Good User (சிறந்த பயனர்)

ஆங்கில மொழியில் ஆளுமை உண்டு. ஆனால் அவ்வப்போது துல்லியமல்லாத, பொருத்தமற்ற பயன்பாடுகள் மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில் தவறாகப் புரிந்து கொள்ளுதல் போன்றவை ஏற்படுகின்றன. இருப்பினும் பொதுவாக சிக்கலான மொழிப் பயன்பாட்டை கையாளக்கூடியவர். விவாதங்களைப் புரிந்து கொள்ளக் கூடியவர்.

6 = Competent User (திறனான பயனர்)

ஆங்கில மொழியில் பொதுவான ஒரு ஆளுமை உண்டு. இருப்பினும் சில துல்லியமற்ற பயன்பாடுகள், பொருத்தமற்ற பயன்பாடுகள், தவறாக புரிந்துக்கொள்ளல் போன்றன உள்ளன. தமக்கு பரீட்சையாமான சூழல்களில் சிக்கலான மொழிப்பயன்பாட்டை புரிந்துக்கொள்ளும், பயன்படுத்தும் திறன் உண்டு.

5 = Modest User (அளவான பயனர்)

ஆங்கில மொழி ஆளுமை ஓரளவு உண்டு. தவறுகள் பல ஏற்படுகின்றன. ஆனால் பல சந்தர்ப்பங்களில் பொருளை மேலோட்டாமாக புரிந்துக்கொள்ளும் திறன் உண்டு. தமது துறையில் அடிப்படையான தொடர்புகளை கையாளக்கூடியவர்.

4 = Limited User (குறைந்த அளவான பயனர்)

பழக்கமான சூழல்களுக்கான அடிப்படை மொழி திறன் உண்டு. புரிந்துக்கொள்வதிலும், தமது கருத்தை வெளிப்படுத்துவதிலும் பிரச்சினைகள் ஏற்படுகின்றன. சிக்கலான மொழியமைப்பை பயன்படுத்த முடியாதவர்.

3 = Extremely Limited User (மிகக் குறைந்த அளவிளான பயனர்)

மிகவும் பரீட்சையமான சூழல்களில் மட்டும் பொதுவான பொருளை புரிந்துக்கொள்ளக் கூடியவர். தொடர்பாடல்களின் போது அடிக்கடி இடைமுறிவு ஏற்படுகின்றது.

2 = Intermittent User (அவ்வப்போது பயன்படுத்தும் பயனர்)

மிகவும் அடிப்படையான ஒரு சில சொற்களை தமக்கு பழக்கப்பட்ட சூழல்களில் பயன்படுத்துவதைத் தவிர, ஆங்கில மொழியில் தொடர்பாடல்கள் எதனையும் மேற்கொள்ளல் இவருக்கு சாத்தியமில்லை. ஆங்கில மொழியில் பேசுதல், எழுதுதல், புரிந்துக்கொள்ளல் போன்றவற்றில் மிகவும் கடினப்படுபவர்.

1 = Non-User (பயன்படுத்தாதவர்)

அடிப்படையில் ஆங்கில மொழியை பயன்படுத்தும் திறன் அற்றவர். ஒருசில ஒற்றைச் சொற்கள் மட்டும் தெரியும்.

0 = No Attempt (பரீட்சையை மேற்கொள்ளவில்லை) மதிப்பீடு செய்யும் அளவில் தகவல்கள் அளிக்கப்படவில்லை.

இந்த அயெல்ஸ் தேர்வுக்கு தோற்றவிரும்புபவர்கள், தாம் வாழும் நாட்டில், தமக்கு அன்மித்த நகரில் பரீட்சைக்கு விண்ணப்பிக்கலாம். ஒவ்வொரு மாதமும் நான்கு அல்லது ஐந்து தேர்வுகள் நடாத்தப்படுகின்றன. தேர்வுக்கான விண்ணப்பப் படிவத்தினை பரிட்சையாளர் தனக்கு அன்மித்த அயெல்ஸ் தேர்வு மையத்தில் இலவசமாகப் பெற்றுக்கொள்ளலாம். அல்லது நேரடியாக கீழே பதிவிறக்கிக்கொள்ளலாம்.

விண்ணப்பப் படிவம் பதிவிறக்கம் PDF

அதிகாரப்பூர்வத் தளம்: http://www.ielts.org/

அயெல்ஸ் தேர்வுக்கு தயார் செய்துக் கொண்டிருப்போருக்கு இத்தகவல்கள் நிச்சயம் பயனுள்ளதாக இருக்கும். சிலவேளை இத்தகவல்கள் உங்கள் உறவினரின் ஒருவருக்கோ, சகோதர்களுக்கோ, ஏன் உங்கள் பிள்ளைகளுக்கோ கூட பயன்படலாம். இன்னும் இப்படி ஒரு தேர்வு இருப்பதே தெரியாதவர்களும் நம்மில் இருக்கலாம். அவர்களுக்கும் இத்தகவலை கொண்டுச்செல்லுங்கள். எல்லோரும் பயனடையட்டும்.

இந்த அயெல்ஸ் பரீட்சைக்கு தோற்ற விரும்புவோர் என்ன மாதிரியான பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளலாம் என்பதனை அடுத்தப்பதிவில் பார்ப்போம்.

இந்த அயெல்ஸ் பரீட்சை தொடர்பான கேள்விகளை கேட்க விரும்புவோர் இப்பதிவில் பின்னூட்டாமாகவோ அல்லது மின்னஞ்சல் ஊடாகவோ கேட்கலாம்.

நன்றி!

அன்புடன்

ஆசிரியர்